Tecnologias da comunicação para a cidade educativa

Resumo

O texto tem origem na experiência pessoal de um pesquisador e professor universitário que dirigiu, como Secretário Municipal da Educação da Cidade de São Paulo, as 1.300 escolas e seus mais de 60 mil funcionários. Destaca que os conceitos trabalhados pela pedagogia até o final do século XX não são suficientes para explicar as contradições da sociedade, e os conceitos das tecnologias na educação também não são adequados para compreender a informática aplicada à educação como projeto pedagógico. O texto aponta como desafio proporcionar uma educação inclusiva e de qualidade. Defende a inclusão digital como um conceito que deve ser alargado para além de disponibilizar máquinas e acesso à rede mundial. A superação da exclusão digital necessita da articulação das forças vivas da sociedade, seja para absorvê-las, seja para juntas criarem inovações, atendendo a seus projetos políticos e culturais. Apresenta o projeto ALFA-digital, como parte de uma estratégia de governo articulada com o projeto do Governo Eletrônico, que cria mais espaços democráticos para uma gestão da cidade e da vida dos cidadãos de São Paulo. O texto conclui que é preciso inserir as pessoas nas redes e orientá-las. Portanto, é necessário um processo intencional e educativo que acompanhe os procedimentos de aprendizagem significativa, mediados pela rede. A base dos novos projetos da chamada inclusão digital é que a socialização das redes é um direito, que alarga a cidadania e melhora as condições de vida.

Abstract

The genesis of this text is the personal experience of a university professor and researcher who, as the Municipal Secretary of Education for the City of São Paulo, managed 1,300 schools and over 60 thousand employees. The text underscores that the concepts developed by education up to the end of the 20^th century are insufficient for explaining the contradictions of society and that concepts of technologies used in education are not adequate for understanding information technology applied to education as an educational project. Providing an inclusive and quality education is pointed to as a challenge in the text. Digital inclusion is defended as a concept that should be expanded beyond providing equipment and access to the worldwide web. Overcoming digital exclusion requires articulation of society's vital forces, whether to absorb them or to create innovations together, in service of its political and cultural projects. The ALFA-digital project is presented as part of a government strategy in conjunction with the Electronic Government project, which creates more democratic spaces for management of the city and the life of the citizens of São Paulo. The text concludes that people must be inserted in networks and guided. However, an intentional and educational process is needed that goes along with significant learning procedures, mediated by the network. The basis for new so-called digital inclusion projects is the idea that socialization of systems is a right that enhances citizenship and improves living conditions.