“As boas da minha terra” na rede municipal de computadores

Resumo

O relato trata do projeto piloto “As coisas boas da minha terra”, realizado a distancia pelo Programa EducaRede, em parceria com a Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, envolvendo 194 escolas em 70 municípios paulistas, e lançado em outubro de 2004. Utilizando os recursos da internet disponíveis no Portal EducaRede, o projeto foi desenvolvido sob dois eixos: letramento digital e binômio local-global. Tinha como tema contar o que havia de “bom no município em que vivem”, o que nos leva a imaginar um triângulo que tem a tecnologia como base e a educação e cultura como faces. A figura imaginária ilustraria a riqueza de ações que podem ser feitas a partir desse trio. Ações simples, locais, mas que podem influir na formação dos envolvidos, ajudando-os a compreender sua realidade, nela se situar e transformá-la. Conclui que, desta forma, a escola socializa o conhecimento produzido em seu interior. O aluno aprende a construir seu conhecimento, mas também a socializar esse conhecimento. Educação, cultura e tecnologia aparecem, em linhas gerais, no modo de expressar, de compreender e de divulgar essa construção.

Abstract

This report discusses the pilot project entitled "The good things of my land," done using distance learning through the EducaRede Program, in partnership with the São Paulo State Secretariat of Education, launched in October 2004 and involving 194 schools in 70 São Paulo municipalities. Using internet resources available on the EducaRede Portal, the project was developed from two perspectives: digital literacy and the local-global binomial. The theme was to talk about "the good things in the city where they live," which leads us to imagine a triangle that uses technology as a base and education and culture as sides. The imaginary figure would illustrate the wealth of actions that could be done using this trio. Simple, local actions that could influence the education of those involved, helping them to understand their reality, situate themselves within it and transform it. The conclusion is that the school therefore socializes knowledge produced within the school. The student not only learns to build his or her knowledge, but also to socialize this knowledge. Education, culture and technology appear, in general lines, in manners of expression, of understanding and of discussing this construction.