Currículo e conhecimento escolar na perspectiva da educação integral
Resumo
Este artigo relaciona os conceitos de currículo e conhecimento escolar, conferindo centralidade ao trabalho da escola e do professor no processo de recontextualização que constitui o discurso pedagógico. Assumindo uma perspectiva de currículo em processo, procura ressaltar o significado de mudanças curriculares – tais como as que se relacionam à extensão do tempo de permanência de professores e estudantes nas escolas – para a formação escolar das novas gerações. Ressalta-se, nesse sentido, a compreensão da escola como espaço de ampliação das possibilidades de compreensão do mundo, em bases distintas das que estão disponíveis em outros espaços de socialização, e a centralidade do projeto pedagógico das escolas como eixo para a busca por ampliação do currículo, numa perspectiva de educação integral.
Palavras-chave
Curriculum and Knowledge in the Perspective of Integral Education
Abstract
Keywords
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PDFDOI: http://dx.doi.org/10.18676/cadernoscenpec.v6i1.347
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ISSN 2237-9983